2020年初，新冠肺炎来势汹汹，以不可阻挡之势席卷全国各地，同时也深深改变了我们的生活。以医务从业者为代表的各行各样都努力奋战在抗疫第一线，党和政府也在国家层面为抗击疫情提供了最大的支持。迫于疫情的严峻形势，学生也停课在家，无法到校。借此特殊时期，通过结合疫情进行项目式学习，能够发展学生核心素养，是“停课不停学”的重要手段。

项目意义及价值：疫情期间的项目式学习，作为一种STEM教育的学习方式，能够以问题为导向，融合各学科知识，通过探索实践、分享合作，最终解决问题。针对新冠肺炎疫情的形势，结合人们工作生活学习中的各种问题，同学们能够从多方面、多角度发现问题，解决问题，不仅能够为抗击疫情贡献自己的一份力量，还能够通过任务的完成表达、诠释自己对逆行者的敬畏之情，同时促进自身核心素养的发展。主要通过以下六个任务进行表达：

任务一：我为逆行者写诗

任务二：我是居家小老师

任务三：我是健身小教练

任务四：我是小小新闻发言人

任务五：我为医生做个菜

任务六：我是小小科学家

每个任务将融入语数英、音体美、信息技术等学科的知识，这些知识既有以前学生学习到的知识，也有新学期将要学习到的内容，将知识化无形于主题学学习中，体现跨学科的理念。让孩子学会学习和健康生活，体现孩子责任担当和实践创新，培养孩子的国家荣誉感和国际理解，传递学生对逆行者的敬畏之情。